La Fundació Ferrer i Guàrdia ha elaborado la investigación La brecha de género en competencias digitales y sus consecuencias en la empleabilidad de las mujeres. Factores que determinan la elección de itinerarios STEM’, con el apoyo del Departament Treball, Afers Socials i Families.

Las ciencias, tecnologías, ingenierías y matemáticas (STEM por sus siglas en inglés), tienen un papel protagonista en el desarrollo e implantación de nuevas tecnologías que caracterizan la llamada cuarta revolución industrial, como son la robótica avanzada, el big data, la inteligencia artificial, machine learning, blockchain, nanotecnología, etc.

Actualmente la presencia de mujeres en estas disciplinas formativas, así como en el sector laboral, es notablemente baja y esta realidad podría consolidar una nueva desigualdad de género en un sector en claro crecimiento.

Esta investigación analiza los factores que pueden determinar la elección de los itinerarios STEM entre las mujeres jóvenes de Cataluña a partir del análisis de datos sobre el estado de la cuestión y el desarrollo de técnicas cualitativas con la participación de diferentes colectivos de mujeres: jóvenes que finalizan la ESO, que cursan un bachillerato científico o tecnológico o que están cursando un grado, máster o doctorado STEM. De forma paralela se han hecho entrevistas a personas expertas en la materia que trabajan en el sector laboral y universitario y se han analizado varios proyectos enfocados a aumentar la presencia de las mujeres en sectores STEM.

Los resultados de la investigación establecen una serie de factores que determinan la elección de itinerarios STEM. Estos factores se pueden agrupar en 1) los factores socioculturales, como la construcción social del género, la división sexual del trabajo, la carencia de referentes femeninos o el entorno social; 2) los factores individuales, como la identidad de género, la confianza y seguridad de las mujeres, las expectativas de futuro o la afinidad por las STEM; 3) los factores institucionales formativos, como el modelo pedagógico, la relación con el profesorado o el estatus de las formaciones; y 4) los factores institucionales laborales, como la percepción de empleabilidad, las prácticas informales laborales o el tiempo y trabajo.

El análisis de estos factores en relación a los proyectos que se desarrollan para aumentar la presencia de mujeres en el sector STEM, permite formular una propuesta de líneas de trabajo estratégicas: fomentar la confianza y seguridad de las mujeres en relación a sus habilidades y capacidades en el ámbito STEM, reforzar las expectativas de futuro que estas puedan tener, fomentar la afinidad por las STEM, visibilizar las mujeres referentes, deconstruir los estereotipos de género y en el ámbito laboral, potenciar el acceso de las mujeres a este sector a corto plazo y trabajar para lograr un mercado de trabajo igualitario y justo.

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